社群工作者

昨天提到，克勞德‧貝爾帶頭的區域教育計畫成立了三個行動委員會，主要是為了和教師、學生以及家長建立各種夥伴關係。

選擇“建築師”

克勞德‧貝爾感覺到自己在這個領域已經前進了一大段路，必須交棒，把責任交付給其他人，論及此，他說：

「我必須為這件事工找到一個“建築師”，他必須把整個計畫帶向一個學術研討會。其實我可以自己來，因為我對這個計畫抱有熱情。但是，現在回顧，我瞭解自己為什麼這麼做。我請雅各‧西蒙（Jacques Simon ）帶動這三個委員會。他是高中校長，曾經是我處理各類學校事務的合作伙伴，他有領導校務的經驗，對親師關係也有足夠的敏感度。我選擇他最主要的原因還是因為他的處事態度：一個相當開放的人，平易近人，但是，他還沒有分享我已經擁有的那些信念，也就是說讓家庭成為學校的伙伴。他自己看著辦吧。如果他也被說服了，那麼，這些信念就已經超過我個人的範圍，整個教育體制都可以進入這樣的一場努力。」

《親師伙伴關係》工作小組成員包括兩所學校的校長，兩個教育顧問、一個學校社工員，還有全國家長聯盟的代表。工作小組開完第一次會議之後，雅各‧西蒙感到失望。他覺得小組會議講的東西千篇一律、了無新意。家長協會的代表們所提出的要求都是過去已經說過的東西，沒有人談到弱勢的家庭。克勞德‧貝爾回憶道：

「雅各‧西蒙跑來看我，憂心地說：『怎樣才能聽到其他家長的聲音？那些我們未曾聽過的聲音？』我建議他採取特別的方式，因為弱勢家長不會參與那些家長組織，必須尋找他們的代言人。我跟他提到深入人群的“家庭工會聯盟”(Confédération Syndicale des Familles) ，以及第四世界運動。我也告訴他安瑪莉和約翰這對夫妻在這個大區所做的各種事工，內人認識他們，她一直在這個運動的里爾分部當義工，我給了他通訊方式。」 

1990年12月，安瑪莉接到一通電話....

(下集待續...)

楊淑秀譯自《民主藝匠》 ，p44

--普通人、赤貧家庭及社會機構如何形塑結盟，一起對抗社會排斥？

Artisans of Democracy: How Ordinary People, Families in Extreme Poverty, and Social Institutions Become Allies to Overcome Social Exclusion.

作者：Jona M. Rosenfeld 與 Bruno Tardieu

出版社: University Press of America (May 28, 2000)