社群工作者

挑戰大家習以為常的論調

法國Arras, photo ATD Fourth World

安瑪莉繼續帶給工作小組新的資訊，挑戰了大家習以為常的論調，當然有些話刺耳了些，並不是大家喜歡聽的，難免也就激起一些反應。大家經常重複出現的一個質疑：為什麼費心聆聽底層的聲音？家長組織的代表們看起來都不太能接受小組的走向，他們經常質疑：「那其他的家長呢？」安瑪莉回憶道：

「面對小組成員的質疑，一開始是雅各‧西蒙全力相挺，他要求其他人以學習困境最多的孩子以及他們的家長為參照，他說這是一個社會正義的問題。他只是單純地運用了他的權威。說實話，如果沒有院長背後相挺，沒有主事者的支持，我的聲音根本不會受到重視。

我和雅各‧西蒙之間很快就建立了信任關係，第一次會議結束時，他執意要跟我談談他的童年。他是礦工的孩子，受教育對他來說是一個脫貧的絕佳跳板，他也告訴我，當他擔任國中校長時，跟處境不利的學生以及他們的家長共事時，所遇到的種種困難。這讓我很感動。

即便如此，在前幾次的聚會中，我意識到我們在這個研究小組裡的位子是多麼不堪一擊，雅各‧西蒙沒辦法硬要其他人重視我的發言，如果他無法證明：聆聽窮人不是一種「憐憫」的舉動，而是一個必要且有用的作為，他的權威遲早會用盡。就是在這樣的關鍵時刻，我們想到有必要邀請他去參加“第四世界開放大學”[1]。

(下集待續...)

楊淑秀譯自《民主藝匠》 ，p46

--普通人、赤貧家庭及社會機構如何形塑結盟，一起對抗社會排斥？

Artisans of Democracy: How Ordinary People, Families in Extreme Poverty, and Social Institutions Become Allies to Overcome Social Exclusion.

作者：Jona M. Rosenfeld 與 Bruno Tardieu

出版社: University Press of America (May 28, 2000)

[1] Fourth World People’s University，第四世界平民大學（或譯為第四世界開放大學）是一個集體表達之處，於1972年，由若瑟‧赫忍斯基與一群極端弱勢的人們所創立。這是一個經由知識的建立以獲得自由、擺脫束縛之處，它建基於對赤貧者經驗性知識的肯定。他讓原本被排除在知識大門之外的人，再度開啟學習之路、出產知識並為自己的解放展開行動。